DESCRIPTION DU PROJET
À qui s’adresse-t-il?
Quel est notre objectif?
Écoles et enseignant.e.s locaux
Bureaux et réseaux scolaires régionaux
Enseignant.e.s expérimenté.e.s et débutant.e.s
Futur.e.s enseignant.e.s (étudiant.e.s de l’enseignement supérieur)
Formateur/-trices d’enseignant.e.s
Enseignant.e.s impliqué.e.s dans ou intéressé.e.s par l’enseignement des langues étrangères, les activités CLIL/EMILE et l’apprentissage par projet
Les formateurs/-trices d’enseignant.e.s du monde entier pourront utiliser les modules de développement professionnel pour former les (futur.e.s) enseignant.e.s à l’utilisation efficace des technologies pour la mise en place d’un enseignement plurilingue des langues étrangères.
Offrir un programme de développement professionnel dans les domaines suivants:
- les méthodes d’enseignement innovantes
- l’approche par compétence dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères et du CLIL/de l’EMILE
- la culture numérique des enseignant.e.s et leur utilisation des TIC (Computer-Assisted Language Learning -CALL)
- l’approche plurilingue
Rendre les résultats de recherche accessibles aux enseignant.e.s en encourageant la collaboration entre les enseignant.e.s et les chercheur.e.s, et en impliquant les formateurs/-trices d’enseignant.e.s
Combler l’écart entre la recherche sur l’acquisition, l’apprentissage et l’enseignement du plurilinguisme, et les pratiques d’enseignement réelles
À qui s’adresse-t-il?
Quel est notre objectif?
Écoles et enseignant.e.s locaux
Bureaux et réseaux scolaires régionaux
Enseignant.e.s expérimenté.e.s et débutant.e.s
Futur.e.s enseignant.e.s (étudiant.e.s de l’enseignement supérieur)
Formateur/-trices d’enseignant.e.s
Enseignant.e.s impliqué.e.s dans ou intéressé.e.s par l’enseignement des langues étrangères, les activités CLIL/EMILE et l’apprentissage par projet
Les formateurs/-trices d’enseignant.e.s du monde entier pourront utiliser les modules de développement professionnel pour former les (futur.e.s) enseignant.e.s à l’utilisation efficace des technologies pour la mise en place d’un enseignement plurilingue des langues étrangères.
Offrir un programme de développement professionnel dans les domaines suivants:
- les méthodes d’enseignement innovantes
- l’approche par compétence dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères et du CLIL/de l’EMILE
- la culture numérique des enseignant.e.s et leur utilisation des TIC (Computer-Assisted Language Learning -CALL)
- l’approche plurilingue
Rendre les résultats de recherche accessibles aux enseignant.e.s en encourageant la collaboration entre les enseignant.e.s et les chercheur.e.s, et en impliquant les formateurs/-trices d’enseignant.e.s
Combler l’écart entre la recherche sur l’acquisition, l’apprentissage et l’enseignement du plurilinguisme, et les pratiques d’enseignement réelles
COMMENT?
1
Une expérience de formation sera proposée par le biais d’une plateforme interactive contenant à la fois des webinaires et des activités interactives.
Les ressources éducatives de TEMPLATE seront disponibles gratuitement sur le site du projet afin qu’un plus grand nombre d’enseignant.e.s, de formateurs/-trices d’enseignant.e.s et de chercheur.e.s puissent bénéficier directement des résultats du projet
2
Une série de modules couvrira les perspectives théoriques liées aux projetsCLIL/EMILE, aux outils MALL (Mobile-Assisted Language Learning) et TIC, et à l’enseignement/apprentissage par projet dans le contexte du plurilinguisme. Nous examinerons des études de cas mises en œuvre par les enseignant.e.s impliqué.e.s dans le projet afin d’ouvrir et de stimuler les discussions sur la classe multilingue.
3
Au cours de la troisième étape, les enseignant.e.s participant au projet seront invité.e.s à et encadré.e.s pour mettre la théorie en pratique. Les enseignant.e.s appliqueront les méthodologies et les outils qu’ils/elles ont appris à leurs propres situations. Enfin, ils/elles remettront un rapport résumant leur étude de cas et recevront un feedback de la part des experts et stimuleront ainsi leur développement d’enseignant.e-chercheur.e. .
